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  語言傷害幾乎無處不在，環(huán)境是語言傷害繁殖的土壤。 有的學(xué)生受了傷害，又用同樣的話語去傷害別人。產(chǎn)生語言傷害的原因很多，須要綜合治理。荀子說：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，甚于矛戟 ， ”家長和教師應(yīng)當(dāng)口下留情，規(guī)范自己的語言，在教育子女和學(xué)生時(shí)，不要說帶刺的話兒；同時(shí)在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子的情商和應(yīng)對(duì)挫折的能力。 世界衛(wèi)生組織建議，為使孩子擁有快樂的心情和健康的行為，家長和教師要努力幫助孩子在日常生活中學(xué)習(xí)和掌握生活技能。香港大學(xué)心理學(xué)教授翁國賓解釋說，“生活技能”是指一個(gè)人的心理社會(huì)能力，是一個(gè)人有效的處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力，是保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)、溝通和積極行為的能力。 “生活技能”可分解為六大能力：⑴了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力；⑵學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)良好的人際溝通能力；⑶認(rèn)識(shí)情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力；⑷理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力；⑸有效解決問題，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力；⑹避免攻擊性行為，培養(yǎng)自律能力。 家長和教師應(yīng)幫助孩子逐步學(xué)習(xí)和掌握以上六種生活技能。孩子有了這六種生活技能，就能對(duì)客觀實(shí)際保有“客觀”心理，以高于正常情緒反應(yīng)的理性，取其合理、善意之處，忽略粗暴、糟粕之處，“寬容”而“憐憫”地對(duì)待外界的語言傷害，增加心理抗挫折能力，從而擁有健康心理。 希望采納一下 原問題：《學(xué)生遭遇言語傷害該怎么辦》

  回復(fù)于 2022-05-16 14:35:38