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  月幫助201720人

  （一）“煮書” 爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩來就得心應手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。” “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說話、寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！ 1、這篇短文一共有（ ）個自然段。 2、根據句子的意思，從文中找出相應的詞語，填在括號里。 ①心里不明白，不理解。（ ） ②一下子就明白過來。 （ ） ③心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（ ） 3、寫近義詞。　　 奇怪（　　　）　　仔細（ ） 4、在文中用“＿＿＿”劃出怎樣煮書的句子。 5、煮書有什么好處？ （二）猴子建筑師 猴子自稱曾經向著名的建筑師學過技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。 猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪頭看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下， 停下，你這個笨蛋！巢(cháo)口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲 愣(lèng)住了。猴子卻叨(dāo)念著：“笨蛋。”搖著頭，背著手走了。 猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆口氣 唉　你的膽子太小了　挖這樣小的洞　你只想到安全　萬一你站著出來怎么辦　應該挖大點　要有長遠考慮　懂了嗎　　兔子蹲在那兒，迷惑地眨眼睛。猴子叨念著：“短淺。”搖著頭，背著手走了。 暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。 1、第三自然段加標點。 2、在文中找出下列詞語的近義詞。 念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ） 3、聯系上下文解釋詞語。 （1）自稱： 　　　　　　　　　　　　　 （2）勃然大怒： 　　　　　　　　　　　　　 （3）興致勃勃： 　　　 4、仔細閱讀短文，用“ ”畫出猴子根本不懂建筑的句子。 5、這篇短文告訴我們一個什么道理？ （三） 寬寬的大路旁邊，生長著一棵核桃樹。 這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了。你看，樹干是那么cū zhuànɡ( )；樹身是那么高大；樹冠是傘狀的，枝繁葉茂，已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度。人們都贊嘆地說：“好大一棵樹！” 核桃樹為行人們帶來種種方便，yóu qí( )是夏天,人們能到樹下躲太陽；而且，它還能為人們提供自己的果實——既香又好吃的核桃。 但正因為有好吃的核桃，這反倒為它帶來了不幸。 春天時，小鳥來樹上歇(xiē)息，唱上一支歌，跳上一會兒舞，扇扇翅膀飛走了。一天來幾群鳥，核桃樹一點也不寂寞。 夏天時，艷艷的花兒開了，就在核桃樹的周圍。花兒芳香，引來一群群的蝴蝶和蜜蜂。它們也是唱著、舞著。核桃樹好開心呀。 核桃樹總在心里祈禱（qí dǎo）著，春天，你慢些走，多讓我享受享受；夏天，你也慢些走，多陪一陪我。 核桃樹太hài pà( )秋天了。因為，核桃樹知道，秋天來了，自己的果實也就成熟了，自己的不幸也隨之到來了。 秋天里，人們看到核桃樹上的核桃成熟了，都想嘗一嘗。但是，樹太高了，要想爬上去，沒有那么大力氣；要想攀（pān）上去，沒有那么長的梯子。 于是，人們便撿起路邊的石頭，他們昂起頭，掄起胳膊，將石頭拋得高高的。人多了，石頭就像雨點般打在核桃樹的身上。 樹葉被打落了，紛紛掉在地上；樹枝被打斷了，掛在樹上；樹皮被打破了，流出樹的血液。可憐的核桃樹啊，被打得遍體鱗傷。 躲無處躲 藏無處藏 核桃樹只好暗自流淚 實在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱。 1、 給短文加個題目： 2、根據拼音，在短文中的括號里填上詞語。 3、 給缺標點的地方加上標點。 4、 寫近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ） 5、 填空： 1）人們看到核桃樹的 ， ， ，才說它是“好大一棵樹。” 2）核桃樹最喜歡______和 季節， 是因為 。它最害怕 ，是因為 。 （四）________________ 去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會跳， 是個泥制的儲蓄罐。 “小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。 自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進去。每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天 一個月又一個月 不到一年 “小花鹿”變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說 這下 我就可以去買許多書啦 你的功勞真不小啊 1、給沒有加標點的地方加上標點。 2、 聯系上下文解釋詞語 傾聽：____________________ 3、第二自然段是圍繞 這句話來寫的。 4、給短文加個題目 。 4、作者自上而下有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋 →（ ） →（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ） 5、“小花鹿”的功勞是 ____________ （五）戰勝命運的孩子 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美術家。 不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋（man mai）怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾（long long）的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？” 接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛( )壞了，( )耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？”孩子們聽了，心里一亮。他們擦（ca cha）干眼淚，開始新的追求。 說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，它可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。 果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名世界。 一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。 老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞（sai se）了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。” 1、劃去文中不正確的讀音。 2、請選擇合適的詞語填在“( )”里。 （1）因為……所以 （2）雖然……但是 3、從文中找出下列詞語的近義詞。 抱怨——（ ） 名揚四海——（ ） 4、用“ ”劃出老人告訴兩個孩子道理的句子。聯系實際說說你的理解。 ____________________________________________________________ （六）說大話的維克托 班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。 有一 天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。"我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。 到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。 第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。 "你昨天為什么不來演戲？" "忘了。"他若無其事地回答。 "這樣重要的事情怎么可以忘記？"不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。 同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。 這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。 1、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。 ①自己主動地要求擔當某項任務。（ ） ②像沒有那回事一樣。 （ ） 2、"到演出那一天，維克托卻沒有來"，這時，同學們是怎么做的？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。 —————————————————————————————————————————————————————————————————— （七）____________ 春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。 　　我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！ 　　一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。 你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強啊！” 小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強、堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。 1、給短文加個題目，寫在短文的橫線上。 2、用“﹨”劃去［　］里用得不恰當的詞語。 3、“疾”字是（　　　）結構的字，按部首查字法，應先查（　　）部，再查（　　）畫。“疾”字在字典里有四個意思：①疾病　②痛苦　③痛恨　④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（　　）種意思。 4、按下列形式從文中摘錄詞語，然后再寫出一至兩個詞語。 ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 （八）李子核 媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們。 瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn zhuàn），一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。他很想馬上就拿一個來嘗嘗。 瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn zhuǎn)了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起一只李子，趕快塞（sāi sè）進嘴里去。 吃完飯后，媽媽數(shǔ shù)了一下李子，發現少了一只，就問孩子們：“你們吃過李子嗎？” 大家說：“沒有！” 瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：“沒有，我沒有吃！” 媽媽看了看瓦尼亞，說：“誰吃了李子，這倒不要緊。可是李子有殼，誰要是把李子吞下去，那么過一天就會送命的。” 瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了。“ 一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。 1.劃去不正確的讀音。 2．第二段中，描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。 3第三段中，描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 。 4．用“~~~~~”畫出文中的一個比喻句。它把 比作 。 5．媽媽說吞食李子會送命，是為了 。 6．“瓦尼亞卻哭了”是因為 。 7．短文告訴我們一個什么道理？ （九）觀 日 出 看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。 殘（cán）云已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。 天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。 1．全文有（ ）個自然段。“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第（ ）個自然段講到的內容。 2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。 濃——（ ） 慢——（ ） 3．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。 （1）聯系上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√） 露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照） （2）第三自然段共有（ ）話。第二句的意思是講 。 第七句的意思是講 。 （十）給我一個承諾 　　在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里。見此情景，這位男子二話沒說，便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。事后，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。” 　　于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。 　　幾年后的一天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年（竟然 突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：“我不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。 1、選擇短文中括號里恰當的詞語。(在正確的詞下面畫“ ”) 2、在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的？ 3、當少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中為什么涌起一股暖流？ （十一）齊白石臨摹（lín mó）學生的畫 那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，知道學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。 齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然后，笑著對謝時尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。 一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“你看我臨摹得好不好？” 謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以后，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。 1、 在文中用“——”畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。 2、齊白石臨摹學生的畫，說明他（ ） A、是著名畫家 B、不愿開玩笑C、虛心認真 D、愿欣賞畫 3、用“每當……都……”寫一句話。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 原問題：《五年級課外閱讀及答案》

  回復于 2022-11-18 04:32:36