律師回復(fù)

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  月幫助201720人

  人們都說社會是個(gè)萬花筒，紛雜而又燦爛；人們也說社會是一個(gè)大舞臺，角色多而難揣摩；人們又說社會是一個(gè)大熔爐，鍛煉出真才同時(shí)淘汰怯弱者…… 尤其是在城市社會，幢幢高樓似乎代表了發(fā)展，但看看那單調(diào)無味的幾何體，即使多加了幾條輔助線，也仍是一塊塊幾何體的堆砌。然后是人的個(gè)體，也不過是曲線的拼湊了吧。不過，無論什么時(shí)候仍有奇跡出現(xiàn)。簡單的線條、幾何體卻創(chuàng)造了這么一個(gè)龐大的社會，創(chuàng)造了天才的人類。 我又托著下巴，幻想著幾何體的那三十六條線的擴(kuò)大…… “注意了噢！有的同學(xué)要集中精神的啦！” 好像一股冷嗖嗖的東西迎面射來：眼神！ 我忙低頭，才發(fā)現(xiàn)自己才寫的五十遍已讓我畫得一塌糊涂了。 懊喪，真恨不得打自己一下，可又怕疼，只好重寫了。 分子電流？什么呀什么呀？ 我終于放下一直在打掩護(hù)的物理書，抬頭看黑板。 老師正講到磁場的本質(zhì)。 “……物質(zhì)的內(nèi)部存在的大量物質(zhì)微粒子，存在著運(yùn)動電荷形成的微小的環(huán)形電流，即分子電流。當(dāng)沒有外部磁場作用，磁場方向雜亂無章，所以物質(zhì)不顯磁性；但一旦有外部磁場作用磁場方向就會一致，物質(zhì)就具有磁性了……” 沒磁→有磁？ 其實(shí)每個(gè)人就好像一個(gè)分子電流，如果雜亂無章，沒有秩序，就像電磁一樣，即使人多也不會有什么力量。但如果有一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)總的力量，把自己的“磁場方向”同大局相同，那么這一群人就會“有磁”了，就會像磁性物質(zhì)一樣產(chǎn)生作用了，這個(gè)社會才有動力，才能運(yùn)轉(zhuǎn)。 啊，真有趣，我手舞著筆，眼看著老師精彩的講解，終于一天中有了些許快樂。 可是快樂之后，我還得抄那剩下的××遍。 一千零一夜 關(guān)鍵構(gòu)思 1． 虛構(gòu)一段“我”到某公司就職的故事。 2． 以“我”工作成績斐然卻被排字?jǐn)D出公司的經(jīng)歷來揭示社會現(xiàn)實(shí)中存在的“陰影”。 啊哈！應(yīng)聘成功了！剛剛走出“象牙塔”的我，懷著激動的心情，帶著朋友和新人的祝福，又回到自己那個(gè)溫馨的小屋。窗外，夜晚天幕上的繁星狡黠地眨著眼睛，彎彎的月牙也像在沖我咧著嘴笑，我好像來到了小時(shí)候媽媽講的一千零一夜的神奇境地，就連外面施工的嘈雜聲仿佛都成了天簌。世界太美好了！ 我正式上班了，在這家外企。 公司里的同事們都那么熱情，主動向我這生手介紹公司情況，幫我熟悉業(yè)務(wù)。從他們那里，我知道，我們這個(gè)部跟其他部門不太一樣，有點(diǎn)像那種“聯(lián)產(chǎn)承包制”，挺能體現(xiàn)自己的價(jià)值的，你的成績和過失都要由你自己承擔(dān)。同事們的幫助，使我很快進(jìn)入了狀態(tài)。一切都那么順利，我的心情絕好，干勁十足。 每次跟爸媽說起公司的同事，我都很得意：誰說社會像個(gè)大染缸，誰說人心叵測，那都是嚇唬小孩子的話，要不怎么我遇到的全是好人？ 一個(gè)月，兩個(gè)月，半年過去了，作為一個(gè)剛工作不久的小毛頭來說，我的成績顯然是太優(yōu)秀、太令人滿意了。可是，這時(shí)候，有些事卻在悄悄地變化：同事們給我的笑容似乎有些異樣，老板對我信任也打了折扣——這怎么了？ 這是怎么了？這是怎么了？我竟然被“炒”了？！據(jù)說是因?yàn)槲宜阶猿曰乜郏压镜腻X裝進(jìn)了自己的腰包——天知道這是怎么一回事！我連辯解的機(jī)會都沒有就被“掃地出門”了。可奇怪的是，當(dāng)我離開時(shí)，同事們的笑容又恢復(fù)了初見面時(shí)的真誠，這又是怎么回事？ 回到家，躲進(jìn)小屋，躺在床上，看著窗外迷蒙的夜空。天空中幾顆陰陽怪氣的星星閃動著眼睛像在偷偷竊笑，下弦的月亮也把嘴巴歪到了一邊。唉，多想再聽媽媽講的《一千零一夜》，可惜，早已過了聽故事的年齡。 媽媽不知什么時(shí)候走了進(jìn)來，我的眼淚一下子就流出來了。“我干得真的挺好，為什么……”“那么，你是不是比其他老職員干得還好呢？”“是呀，我一直在用盡全力要超過他們。”我委屈地說。媽媽笑了：“你為公司帶來的收到益比他們都大，這意味著什么呢？”我開始用腦子思考了：是啊，我一個(gè)初出茅廬的新手就比他們干得好，他們是很沒面子。——可是，也不用把我趕出來呀！“他們嫉賢妒能，所以排擠我？”媽媽搖了搖頭：“這還不是他們排擠你的主要原因。想想你們的制度。”望著我一臉的茫然，媽媽接著說，“以你一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的新人都能做得這么好，除了證明你有能力，還證明了他們以前的工作都是在敷衍了事，應(yīng)付差事，不趕走你，被老板知道了，他們就都得走人。況且在你這樣毫無社會經(jīng)驗(yàn)的毛孩子身上做點(diǎn)手腳又是多么簡單的事。” 我呆住了。原來自己傻乎乎的被人算計(jì)了還不知道為什么。媽媽后來又說了些什么，我一點(diǎn)兒也沒聽到。 也許，在第一千零二個(gè)晚上，美麗善良的王后會給國王講一個(gè)新的故事：“明亮的太陽底下總會有陰影……” 方便面與社會 關(guān)鍵構(gòu)思 1． 以買面時(shí)遇到的一件小事作為引起全文的契機(jī)。 2． 以方便面在泡的過程中產(chǎn)生的形質(zhì)上的變化類比社會對人的塑造過程。 在小賣部里，我正要買包方便面，走進(jìn)一個(gè)穿著又爛又臟的民工，他竟也要買！雖然人都是要活著，但社會總能造就這么一種看不起人自命不凡人的，正巧老板也是——他不賣。民工憤憤地邊走邊說：“這是個(gè)什么社會啊！” 這是個(gè)什么社會，吃面的同時(shí)就在思索著。 方便面，可以干吃，也可以泡水吃；開始它干干硬硬的，很潔白。就像一個(gè)人，生命剛開始時(shí)總是沒有好與壞，沒有形成性格，可以有很大的塑造性。學(xué)校中，有一種塑造；社會中，又是另一種塑造。至于后來成什么樣，只能看這個(gè)人的機(jī)會和性格了。也就像這面，質(zhì)量有好有劣，可以被他買，也可以被我買。 我還是決定把它泡開來吃，這樣味道比較濃，也就是說它的骨子里能浸進(jìn)更多的水。人呢？不可避免地要被泡入這社會的水里。此時(shí)人的思想就會隨著人與社會的接觸而變化。接觸得越深，對社會看得越多，變得就越大。有人在一夜之間似乎就明白了一些事，其實(shí)那要“歸功”于社會。社會這碗水，絕不會讓任何一根“面”露出水面，沒有人能逃避社會。在學(xué)校，沒錢花了可以打電話喊救命；受委屈了可以回家一哭了事；考了第一可以等著上清華。常言道：“水火無情。”沒錯(cuò)，社會絕不留情！要不斷地努力再努力，小心再小心，否則就是窒息。 方便面已經(jīng)被泡得軟軟的了，好比人已經(jīng)被社會鍛煉得圓滑老練了。此時(shí)若再加入調(diào)料，不得了了！水變得混濁了，有“味道”了。面，或者人能否保持自己的本性呢？不好說，若你真的質(zhì)量過關(guān)的話就可以。否則帶來的，就是犯罪，就是丑惡的人性。所以奉勸各位，在學(xué)校里，或是在工廠里，一定要煉得自己鋼筋鐵骨，免得將來留下終生的遺憾！ 啊！方便面，上有油滴，下有雜質(zhì)，中間才是面；就像社會，頂層人物浮上水面嶄露頭角，社會渣子總是活在最陰暗面，中間才是普通的老百姓。競爭無時(shí)不在，要好好把握自己！ 燭光中的世界 關(guān)鍵構(gòu)思 1． 以寢室里的燭光貫穿全文。 2． 由一支蠟燭的燃燒過程喻示“我”對社會思考的逐步深入。 寢室中的燭光微微地跳動著，夜風(fēng)悄悄地滲入窗縫，將那毫不驚人的光芒，吹到房間的每一個(gè)角落。我靜靜地坐在窗前，窗上巨木的疏影，仿佛正挑逗似的撩引我的思考，勾起我對未來的萬般憧憬。 是啊，我的夢太美好 了，仿佛初放的芽苞，仿佛試飛的雛燕，我總用我貪婪的心吸吮著風(fēng)中的第一滴甘露，我總用我惺忪的眼凝視著世界的每一個(gè)角落。我愿有海明威般的經(jīng)歷，我愿在無垠的大海間遨游；我愿像火山般爆發(fā)的花朵，在寂靜的夜中悄悄飄落，不留痕跡。待到夜闌海明的時(shí)候，我愿遁出這狹隘的窗扇，在遼闊的大海間飛翔…… 寢室中的燭光忽然閃耀了，我的雙眼，也仿佛折射了一束火花，在那里輕輕地跳動著。 曾聽人說，張率初涉人間的時(shí)候也曾充滿了雄心；然而，伴隨著無知唐才的妄語，他竟燒掉了自己巨著般的詩稿，他的名字，也在那片悲凄的光芒中幾乎湮滅了。一千年前的古人，也許還不知今天的校園為何物吧；然而，我們年青的神童，又何嘗未曾受到了太多的驚嘆與贊美，得到了太多的褒獎與鼓勵。也許，今天的我們，尚是血性方剛的男兒，尚未是“入門不拜逞雄辯”的豪士與英雄吧；然而，隨著歲月的侵蝕，隨著我們臉上平添的一道道皺紋，我們又何能記住自己的“原則”，我們又何能遨游于少年“拿云”的理想？ 寢室中的燭光滲出了淚滴，透明的石蠟，正一滴滴地落在鏡般光明的桌面上。 多少人因讀島崎藤村的詩而懂得了戀愛，那種校園間清水般的純情，又何嘗不似齷齪的丑人凱覦處子；一旦揮槳于冥河，我們又何能回顧身后的幻海，回顧那片伊甸園般的黑白與歡樂交織的世界？ 真的，殘酷的社會沒有憐憫。從前我在的班中轉(zhuǎn)來了一位從日本歸國的同學(xué)，老師為了讓他能夠過上沒有敵視的生活，特地用一節(jié)課的時(shí)間訓(xùn)導(dǎo)，以使我們拋棄“民族的嫌怨”。后來，他真的來了，我們都主動地和他說話，陪他游戲，伴他回家。真的，這是一種何等的悲哀啊，不由己的憐憫，難道是由于老師做作而賦予同族人的一種恩惠嗎？假如他走在社會的道上，聽到人們在背后指點(diǎn)地罵著“嘎仔”，他又何言以對，他又如何后悔因陷入“歷史的深淵“而自拔不及呢？ 蠟燭折成了兩段，淚花閃閃地流著，凝固了，熄滅了。 天空露出了魚肚白，星光在追逐間漸漸消隱。一陣刺骨的風(fēng)將我吹得猛醒；窗前的疏影已遁形，只有落葉的聲音還像海濤般嘩嘩地響著。在這光明前瞬間的美麗中，我仿佛忽然感慨，忽然覺悟了；我?guī)缀跆似饋恚瑢ち酥ЧP，在稿紙上寫下了歪歪斜斜的一行字： 在這個(gè)世界上，沒有誰比你更相信自己。社會屬于你的未來；你，要走你所選擇的道路。 原問題：《8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）》

  回復(fù)于 2022-11-16 18:17:08