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  教學過程：(一)復習引入。1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3 個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。(三)教學聲母j q x。1、教學聲母j。(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)2、教學聲母q。(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀。(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。3、教學聲母x。(1)看圖說話：圖上畫著什么?(2)教師領讀，學生模仿。(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)(四)教學聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)(五)教學j q x和ü的拼音。1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。3、ju、qu、xu帶調認讀。 原問題：《jqx是什么時候產生的？是從哪兩組聲母里分化出來的》

  回復于 2022-09-04 19:59:05