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  處于一個競爭與合作的時代，處在一個教育信息化的時代，家校合作越來越顯示出它的重要。這樣，教師不但對學生負有傳道、授業、解惑的職責，還有和家長交流溝通甚至幫助其家長更新教育觀念。通過四年的班主任的實踐工作，以及學校開展的科研的活動兩年以來，我深刻地體會到作為老師與家長之間的關系處理的成功與否，一方面會通過老師直接影響到師生關系，另一方面會通過家庭教育這一渠道影響到學生進而對師生關系產生一定的影響。如果教師與家長缺乏有效的溝通，關系惡劣，在老師和家長的矛盾沖突中，受損的是孩子的健康發展。我們作為老師的就會因為學生成績差成和行為不良而抱怨其父母的教育不好；同樣，許多父母因為孩子的學業和行為問題而不斷抱怨老師教育不夠，兩者之間相互抱怨是影響教育效果的一個重要因素。那么如何與學生家長交往，充分發揮家校合作的力量，來促使學生主動學習呢？我認為會從以下幾個方面來做：一、提高自身修養，博取家長信任。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂于奉獻。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。在與家長的接觸中，要始終讓家長能感受到：你是一個教師，是多么高尚的人。作為一名班主任，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是一切為了學生、為了學生一切。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。讓家長非常信任你！記得我剛開始帶現在二年級這個班時，家長很不放心，千方百計通過各種渠道了解他們孩子在學校里的情況，甚至有人把電話都打到了學校：有的家長反映作業太多，有的家長要求增加題量，有的家長反映放學太晚，等等。通過一段時間的努力，現在這種七嘴八舌支招的現象已經杜絕，偶爾和家長通幾次電話，交流的都是孩子們的近況，做到彼此心中有數，全程把握學生的情況。家校互動時，老師與家長之間的話題也應該是多方面的。作為一個充滿愛心的老師，平時應該多多觀察孩子、關心孩子，善于打開孩子的心鎖。二、平等對待家長，樹立公正形象。由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任為人師表，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學校、社會帶來不良的影響，給學生心靈造成極大的傷害，進而轉化為對社會的失望，嚴重影響他們日后的世界觀、人生觀和價值觀。三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。班主任絕不能越位地訓斥家長，居高臨下地說：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。教育是理性的行為，與家長的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進學生的健康發展。記得有一次，我們四年一班的廖意峰家長和我說起本來她的女兒是很活潑開朗的，現在每天心事重重，是不是感覺學習壓力太大。言下之意，是不是我們老師給了她女兒太大的壓力。我沒有出言辯駁，而是一方面反思自己的教育方式，一方面查找其原因所在。第二天，那位家長告訴我：一位叫劉豐的學生經常找我們的家意峰，有一次，他自己寫了一封情信給她，后來廖意峰的家長接到，馬上通知我，原來如此，我恍然大悟，馬上打電話給劉豐的爸爸。他的爸爸的第一反應是不可能，我的孩子這么小，怎么可能談戀愛，老師會不會冤枉他了我坦誠地跟他交談了很長時間，后來才了解到劉豐同學從小就是缺乏了母愛，他的媽媽很早以前已經和爸爸離婚了，由于這樣給劉豐帶來了很大的影響，我們現在要大家共同想個辦法來解救劉豐，并且又不能傷害意峰，由于彼此之間建立了相互信任的關系，我們大家想了辦法，后來我們很好地幫助劉豐同學走出了心理上的困境，并且可以正確的對待自己的情感，他的父親也慢慢地了解孩子的不足，一有什么不妥的地方就馬上與我們聯系；另一方面意峰也變得慢慢地開朗起來了，她的媽媽也沒有責怪我們了。　　當學生有錯時應及時與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如果針對班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。摒棄自己是專業教育者，我懂你不懂的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長對學校教育教學的意見和建議；同時感謝他們對學校工作的支持。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流共同配合的目的。四、聽取家長意見，共商育人良策。父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初打開學生智慧心靈重要的一環。學校教育是在家庭教育的基礎上，按照教育大綱的要求有組織、有計劃、有系統地對學生進行全面的培養教育。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。利用家訪、家長會和電話經常同家長聯系，對班主任全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。同時，學生也喜歡毫無保留地向家長反饋學校、老師、同學和班級情況。許多家長也非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配，他們的教育教學水平等總想問個究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學習表現，常常比老師還要深入、細致、具體。由于現在孩子都是獨生子，家長在提出意見和建議時，難免有點偏袒，這時班主任要有較強的判別能力，冷靜分析是非。三人行，必有我師。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有管理干部他們對孩子的教育也很有經驗。我們要積極采納來自家長的合理化建議。五、利用家校手冊，做好班級工作。多年的工作經驗使我深深地感到，一個班集體要充滿朝氣，要有很強的凝聚力，光靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須充分調動家長的積極性。通過《家校聯系手冊》的幫助，它就擔任我班同學的課外輔導員，不定期地將家長寫評語，與家長聯系好。充分地發揮家校聯系手冊，是我近年來班主任工作的一大特色。有一位家長表示：我沒有什么特長，也沒什么關系，但我能通過《家校聯系手冊》很好地了解我孩子的在校表現，為孩子的作后勤工作。家長的能力是不可估量的，在家長的大力配合下，學生的生活一下子變得絢麗多姿，也增進了孩子與父母之間的彼此了解。新的課程改革明確指出，教師的教學行為方式必須改變，在教育教學的過程中，教師除了要面對學生外，還要與周圍其他老師建立友好聯系，要與學生家長進行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進孩子的健康成長。這就充分說明在新課程背景下，家校互動已經呈現新的態勢。我想：當我們合理地開發教育資源的時候，才能真正體現以人為本，一切以學生的發展為本的教育新理念。 原問題：《班主任如何與家長溝通》

  回復于 2022-12-10 20:48:22
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  賈非律師

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  回復于 2021-12-07 14:40:16 咨詢他
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  馬建剛律師

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  回復于 2021-12-07 13:28:21 咨詢他