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  展開全部如今，手機在大學生群體中的使用率極高。一天起來就是看手機，睡前也要玩手機，購物需要手機，娛樂需要手機，甚至上課也離不開手機。為了應對大學生這種“手機依賴癥”，防止學生課堂使用手機影響學習質量，蘇州和武漢的部分高校都在采取措施禁止學生課堂使用手機，也有部分高校把“大學生課堂使用手機的利弊”作為辯論題。近日，記者在廣東財經大學金融學專業大二年級中，針對大學生課堂使用手機是弊大于利還是利大于弊，進行了調查和訪問。　　“手機癮”遍布課堂　　“我的手機隨時帶在身邊，上課也一樣。有時遇到無聊的課，我會拿出來上網看看新聞、電子書，也會刷一刷微博、玩玩微信。遇到朋友發微信、QQ信息給我時，會趁老師不在意時回復。”正在廣東財經大學金融學專業讀大二的學生小張這么說。和小張一樣，“手機依賴癥”在課堂上表現較為明顯。　　記者在廣東財經大學金融學專業大二年級的財政學和地球科學概論課上作了個簡單的調查。財政學上課人數共50人，在10分鐘內拿出手機的人數就超過10人；而地球科學概論上課人數有70人，在10分鐘內拿出手機的人數超過30人。記者還發現，隨著上課時間推移，越來越多學生拿出手機操作，他們大多使用手機進行上網聊天、看新聞、玩游戲。　　95%大學生認為　　自控能力很重要　　對于某些高校推行“人機分離”的上課新規，記者對該專業學生作了調查。只有為數不多的大學生認為“可以帶，并不會影響學習”和“不可以帶，應把精力集中在課堂上”。超過95%的大學生都認為“課堂使用手機的利弊都有，關鍵還是看個人的自控能力”。　　大學生小霍表示：“收手機只是表面工作，并不能讓學生更專注學習，主要還是看學生的個人自控能力吧。像有些同學不喜歡某些課程，即使收掉他們的手機，他們也會看課外書、報紙等打發時間，還有最直接的做法就是干脆逃課。”小霍還說，他們班中超過一半人有兩部手機，即使上交了一部，還是會有另外一部可以使用。況且手機也不是只有弊沒有利，運用恰當的話，手機也可以起到很好的輔助作用。“比如說，當老師講到一個知識點，我很有興趣但不是很了解，可以馬上上網搜索一下，我認為這樣更有利于鞏固知識點。”記者調查所得，大部分學生都有使用手機輔助學習的習慣，如上英語課時用翻譯軟件查閱不懂的生詞，上課來不及抄筆記時用手機拍下投影PPT等。　　減少手機依賴　　學生和高校都有責任　　“畢竟現在是信息時代了，讓學生不使用手機是不現實的做法。我認為想要減少學生手機依賴，提高課堂效率，一方面是學生要提高個人自制力，另一方面是學校要多想想為什么很多學生不聽課而玩手機，這和課程安排是否合理、老師教學方式單一與否等有莫大關系。”在讀漢語言文學的大三學生小陳這樣說。小陳認為，學校要從調動學生學習積極性為出發點，這樣才能真正起到作用。另一學生小方也表示認同：“一些課程或因為老師風趣幽默，或因為課程本身是專業課程，都特別受到同學歡迎，這些課程往往很少人玩手機。反之，一些無聊的課程則很多人忍不住拿手機出來上網。”　　也有大學老師認為，禁止學生在課堂上使用手機是治標不治本的做法。據了解，現在部分高校已經開始意識到手機是很強大的學習工具，并允許學生使用，如通過移動營銷、移動學習和移動接入等方式，鼓勵學生使用網上圖書館，開設播客課程、實時的拾荒式探索，利用教育短信服務程序在課堂上進行快速小測驗等，從而鼓勵學生使用手機進行學習而不僅僅用于娛樂消遣。 原問題：《手機的使用已成為我們生活中重要的一部分,在校生能否使用手機,根據這個寫一篇》

  回復于 2022-05-22 21:49:18
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  崔常山律師

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  回復于 2022-04-02 14:51:30 咨詢他