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  月幫助201720人

  人們都說社會是個萬花筒，紛雜而又燦爛；人們也說社會是一個大舞臺，角色多而難揣摩；人們又說社會是一個大熔爐，鍛煉出真才同時淘汰怯弱者…… 尤其是在城市社會，幢幢高樓似乎代表了發展，但看看那單調無味的幾何體，即使多加了幾條輔助線，也仍是一塊塊幾何體的堆砌。然后是人的個體，也不過是曲線的拼湊了吧。不過，無論什么時候仍有奇跡出現。簡單的線條、幾何體卻創造了這么一個龐大的社會，創造了天才的人類。 我又托著下巴，幻想著幾何體的那三十六條線的擴大…… “注意了噢！有的同學要集中精神的啦！” 好像一股冷嗖嗖的東西迎面射來：眼神！ 我忙低頭，才發現自己才寫的五十遍已讓我畫得一塌糊涂了。 懊喪，真恨不得打自己一下，可又怕疼，只好重寫了。 分子電流？什么呀什么呀？ 我終于放下一直在打掩護的物理書，抬頭看黑板。 老師正講到磁場的本質。 “……物質的內部存在的大量物質微粒子，存在著運動電荷形成的微小的環形電流，即分子電流。當沒有外部磁場作用，磁場方向雜亂無章，所以物質不顯磁性；但一旦有外部磁場作用磁場方向就會一致，物質就具有磁性了……” 沒磁→有磁？ 其實每個人就好像一個分子電流，如果雜亂無章，沒有秩序，就像電磁一樣，即使人多也不會有什么力量。但如果有一個目標，一個總的力量，把自己的“磁場方向”同大局相同，那么這一群人就會“有磁”了，就會像磁性物質一樣產生作用了，這個社會才有動力，才能運轉。 啊，真有趣，我手舞著筆，眼看著老師精彩的講解，終于一天中有了些許快樂。 可是快樂之后，我還得抄那剩下的××遍。 一千零一夜 關鍵構思 1． 虛構一段“我”到某公司就職的故事。 2． 以“我”工作成績斐然卻被排字擠出公司的經歷來揭示社會現實中存在的“陰影”。 啊哈！應聘成功了！剛剛走出“象牙塔”的我，懷著激動的心情，帶著朋友和新人的祝福，又回到自己那個溫馨的小屋。窗外，夜晚天幕上的繁星狡黠地眨著眼睛，彎彎的月牙也像在沖我咧著嘴笑，我好像來到了小時候媽媽講的一千零一夜的神奇境地，就連外面施工的嘈雜聲仿佛都成了天簌。世界太美好了！ 我正式上班了，在這家外企。 公司里的同事們都那么熱情，主動向我這生手介紹公司情況，幫我熟悉業務。從他們那里，我知道，我們這個部跟其他部門不太一樣，有點像那種“聯產承包制”，挺能體現自己的價值的，你的成績和過失都要由你自己承擔。同事們的幫助，使我很快進入了狀態。一切都那么順利，我的心情絕好，干勁十足。 每次跟爸媽說起公司的同事，我都很得意：誰說社會像個大染缸，誰說人心叵測，那都是嚇唬小孩子的話，要不怎么我遇到的全是好人？ 一個月，兩個月，半年過去了，作為一個剛工作不久的小毛頭來說，我的成績顯然是太優秀、太令人滿意了。可是，這時候，有些事卻在悄悄地變化：同事們給我的笑容似乎有些異樣，老板對我信任也打了折扣——這怎么了？ 這是怎么了？這是怎么了？我竟然被“炒”了？！據說是因為我私自吃回扣，把公司的錢裝進了自己的腰包——天知道這是怎么一回事！我連辯解的機會都沒有就被“掃地出門”了。可奇怪的是，當我離開時，同事們的笑容又恢復了初見面時的真誠，這又是怎么回事？ 回到家，躲進小屋，躺在床上，看著窗外迷蒙的夜空。天空中幾顆陰陽怪氣的星星閃動著眼睛像在偷偷竊笑，下弦的月亮也把嘴巴歪到了一邊。唉，多想再聽媽媽講的《一千零一夜》，可惜，早已過了聽故事的年齡。 媽媽不知什么時候走了進來，我的眼淚一下子就流出來了。“我干得真的挺好，為什么……”“那么，你是不是比其他老職員干得還好呢？”“是呀，我一直在用盡全力要超過他們。”我委屈地說。媽媽笑了：“你為公司帶來的收到益比他們都大，這意味著什么呢？”我開始用腦子思考了：是啊，我一個初出茅廬的新手就比他們干得好，他們是很沒面子。——可是，也不用把我趕出來呀！“他們嫉賢妒能，所以排擠我？”媽媽搖了搖頭：“這還不是他們排擠你的主要原因。想想你們的制度。”望著我一臉的茫然，媽媽接著說，“以你一個毫無經驗的新人都能做得這么好，除了證明你有能力，還證明了他們以前的工作都是在敷衍了事，應付差事，不趕走你，被老板知道了，他們就都得走人。況且在你這樣毫無社會經驗的毛孩子身上做點手腳又是多么簡單的事。” 我呆住了。原來自己傻乎乎的被人算計了還不知道為什么。媽媽后來又說了些什么，我一點兒也沒聽到。 也許，在第一千零二個晚上，美麗善良的王后會給國王講一個新的故事：“明亮的太陽底下總會有陰影……” 方便面與社會 關鍵構思 1． 以買面時遇到的一件小事作為引起全文的契機。 2． 以方便面在泡的過程中產生的形質上的變化類比社會對人的塑造過程。 在小賣部里，我正要買包方便面，走進一個穿著又爛又臟的民工，他竟也要買！雖然人都是要活著，但社會總能造就這么一種看不起人自命不凡人的，正巧老板也是——他不賣。民工憤憤地邊走邊說：“這是個什么社會啊！” 這是個什么社會，吃面的同時就在思索著。 方便面，可以干吃，也可以泡水吃；開始它干干硬硬的，很潔白。就像一個人，生命剛開始時總是沒有好與壞，沒有形成性格，可以有很大的塑造性。學校中，有一種塑造；社會中，又是另一種塑造。至于后來成什么樣，只能看這個人的機會和性格了。也就像這面，質量有好有劣，可以被他買，也可以被我買。 我還是決定把它泡開來吃，這樣味道比較濃，也就是說它的骨子里能浸進更多的水。人呢？不可避免地要被泡入這社會的水里。此時人的思想就會隨著人與社會的接觸而變化。接觸得越深，對社會看得越多，變得就越大。有人在一夜之間似乎就明白了一些事，其實那要“歸功”于社會。社會這碗水，絕不會讓任何一根“面”露出水面，沒有人能逃避社會。在學校，沒錢花了可以打電話喊救命；受委屈了可以回家一哭了事；考了第一可以等著上清華。常言道：“水火無情。”沒錯，社會絕不留情！要不斷地努力再努力，小心再小心，否則就是窒息。 方便面已經被泡得軟軟的了，好比人已經被社會鍛煉得圓滑老練了。此時若再加入調料，不得了了！水變得混濁了，有“味道”了。面，或者人能否保持自己的本性呢？不好說，若你真的質量過關的話就可以。否則帶來的，就是犯罪，就是丑惡的人性。所以奉勸各位，在學校里，或是在工廠里，一定要煉得自己鋼筋鐵骨，免得將來留下終生的遺憾！ 啊！方便面，上有油滴，下有雜質，中間才是面；就像社會，頂層人物浮上水面嶄露頭角，社會渣子總是活在最陰暗面，中間才是普通的老百姓。競爭無時不在，要好好把握自己！ 燭光中的世界 關鍵構思 1． 以寢室里的燭光貫穿全文。 2． 由一支蠟燭的燃燒過程喻示“我”對社會思考的逐步深入。 寢室中的燭光微微地跳動著，夜風悄悄地滲入窗縫，將那毫不驚人的光芒，吹到房間的每一個角落。我靜靜地坐在窗前，窗上巨木的疏影，仿佛正挑逗似的撩引我的思考，勾起我對未來的萬般憧憬。 是啊，我的夢太美好 了，仿佛初放的芽苞，仿佛試飛的雛燕，我總用我貪婪的心吸吮著風中的第一滴甘露，我總用我惺忪的眼凝視著世界的每一個角落。我愿有海明威般的經歷，我愿在無垠的大海間遨游；我愿像火山般爆發的花朵，在寂靜的夜中悄悄飄落，不留痕跡。待到夜闌海明的時候，我愿遁出這狹隘的窗扇，在遼闊的大海間飛翔…… 寢室中的燭光忽然閃耀了，我的雙眼，也仿佛折射了一束火花，在那里輕輕地跳動著。 曾聽人說，張率初涉人間的時候也曾充滿了雄心；然而，伴隨著無知唐才的妄語，他竟燒掉了自己巨著般的詩稿，他的名字，也在那片悲凄的光芒中幾乎湮滅了。一千年前的古人，也許還不知今天的校園為何物吧；然而，我們年青的神童，又何嘗未曾受到了太多的驚嘆與贊美，得到了太多的褒獎與鼓勵。也許，今天的我們，尚是血性方剛的男兒，尚未是“入門不拜逞雄辯”的豪士與英雄吧；然而，隨著歲月的侵蝕，隨著我們臉上平添的一道道皺紋，我們又何能記住自己的“原則”，我們又何能遨游于少年“拿云”的理想？ 寢室中的燭光滲出了淚滴，透明的石蠟，正一滴滴地落在鏡般光明的桌面上。 多少人因讀島崎藤村的詩而懂得了戀愛，那種校園間清水般的純情，又何嘗不似齷齪的丑人凱覦處子；一旦揮槳于冥河，我們又何能回顧身后的幻海，回顧那片伊甸園般的黑白與歡樂交織的世界？ 真的，殘酷的社會沒有憐憫。從前我在的班中轉來了一位從日本歸國的同學，老師為了讓他能夠過上沒有敵視的生活，特地用一節課的時間訓導，以使我們拋棄“民族的嫌怨”。后來，他真的來了，我們都主動地和他說話，陪他游戲，伴他回家。真的，這是一種何等的悲哀啊，不由己的憐憫，難道是由于老師做作而賦予同族人的一種恩惠嗎？假如他走在社會的道上，聽到人們在背后指點地罵著“嘎仔”，他又何言以對，他又如何后悔因陷入“歷史的深淵“而自拔不及呢？ 蠟燭折成了兩段，淚花閃閃地流著，凝固了，熄滅了。 天空露出了魚肚白，星光在追逐間漸漸消隱。一陣刺骨的風將我吹得猛醒；窗前的疏影已遁形，只有落葉的聲音還像海濤般嘩嘩地響著。在這光明前瞬間的美麗中，我仿佛忽然感慨，忽然覺悟了；我幾乎跳了起來，尋了支筆，在稿紙上寫下了歪歪斜斜的一行字： 在這個世界上，沒有誰比你更相信自己。社會屬于你的未來；你，要走你所選擇的道路。 原問題：《8、閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）》

  回復于 2022-11-05 06:54:33